(발달심리학) 비고츠키의 사회문화적 이론

(발달심리학) 비고츠키의 사회문화적 이론

비고츠키(Vygotsky)의 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development) 이론

실제발달수준

• 정의: 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있는 영역
• 특징: 도움 없이 가능한 수준

잠재적발달수준

• 정의: 도움을 받아서 문제를 해결할 수 있는 영역
• 특징: 성인이나 유능한 또래의 지원이 있으면 가능함

근접발달영역(ZPD)

• 정의: 잠재적발달수준과 실제발달수준 사이의 영역
• 핵심 개념: 아동이 현재는 혼자서 못하지만, 도움을 받으면 할 수 있는 과업

비계(Scaffolding)

• 정의: 근접발달영역 내에서 성인이나 유능한 또래가 제공하는 도움
• 예시: 질문, 시범, 피드백 등을 통해 학습을 촉진

언어와 인지발달

– 유아의 인지발달에 있어 언어의 역할과 중요성을 강조 / 언어는 사고의 도구로서 사고의 발달에 기여  

– 언어는 유아의 인지적 세계와 특정한 사회문화적 세계를 매개하는 도구

– 혼잣말 : 문제해결의 방향을 안내하는 과정이라고 봄 / 자기 통제, 자기 조절의 역량 강화에 기여 

평가

– 사회문화적 맥락과 환경의 중요성을 강조하여 새로운 학문적 관점을 제시하였다는 점에서 큰 의의

– 사회를 통해 전달받는 문화, 가치, 신념등의 중요성에 주목 

– 근접발달영역과 비계설정의 개념 제시 / 유아와 환경의 상호작용 및 성인의 역할의 중요성에 주목

– 인지발달에서 근접발달영역 내에서 도움을 주는 성인의 역할과 비계설정의 중요성을 제시

– 유아의 인지발달의 개인차 / 다른 문화속에 속해있는 유아들 간의 인지발달 차이에도 관심 

비판

– 인간의 인지발달에 영향을 미치는 생물학적 요인을 간과 / 성숙에 의한 학습 준비도 등의 개념은 언급하였으나, 생물학적 요인 

– 과학적 검증이 어려운 모호성을 지님 / 근접발달영역이 측정된다 해도 유아학습능력 판단 불가 

– 구체적 정보를 구할 수 없다는 한계 

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